今天給各位分享教學樓設計方案與設計理念的知識，其中也會對教學樓設計理念簡短范文進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！，本文目錄一覽：，1、，高校教學建筑設計的環境影響要素？，2、，章丘市實驗中學的設計理念，3、，當代大學校園規劃設計有哪些好的理念？
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高校教學建筑設計的環境影響要素？
高校教學建筑設計的環境影響要素具體內容是什么，下面中達咨詢為大家解答。
處在高校校園整體環境中的教學建筑，其設計無一例外受到不同環境要素的影響。環境要素是多樣的，如廣場空間要素，軸線空間要素，道路空間要素，相鄰建筑空間要素，景觀空間要素等。在設計過程中，對建筑空間和形態的影響有的表現為單一的環境要素，更多的則表現為多個的環境要素的共同作用。 1 廣場空間要素 以廣西大學綜合教學大樓為例。綜合教學大樓位于廣西大學東校園(原廣西農業大學)的教學區中心——哺育廣場的西側，共6層，建筑面積10600m2，可同時容納師生5960人。 根據環境分析的結果，筆者構思了庭院式布局和集中式布局兩種形態。經比選，確定采用集中式布局。集中式布局在哺育廣場西面構成較為完整的建筑形態界定，整體性強，空間特色鮮明，與周圍建筑環境十分和諧。11個階梯教室圍合一個2層高的圓形大廳，組成相對獨立的體型；普通教室設計成簡潔的外廊式，兩者通過寬大的樓梯和走道相連，構成形態各異，高低錯落又風格統一的整體。這一概念成為最后確定的方案的基礎。
圓形布置的階梯教室是空間設計的重點。圓形大廳的45°對角上布置了4個階梯教室，人數為150～200人，東西兩端的采光不利位置布置了樓梯和衛生間，南北向則留出主要的通風采光面。方案設計時，圓形大廳一開始僅是一個概念，在深入探討各功能的布置時，各種用房所在位置，所占弧度，大廳的半徑及空間尺度等則需要細致的分析研究。在平面設計上，分析的基礎是學生座位的尺寸，由此拓展可確定教室面積和人數，進而確定衛生間，樓梯間和走道的面積和寬度。最后以合理尺度的共享大廳將它們加以整合。對于300人多媒體大教室的設計，則頗費了些精力，最后決定將其“架設”在二層大廳之上，大教室南北向的墻面上作了切角以利通風采光，屋面則仍保持圓形。這樣雖然不能取得采光中庭的效果，但大廳的直徑已達25.6m，凈高達8.4m，南北兩面的采光也基本充足，因而并不感到壓抑；另一方面，建筑功能的布局更為合理，空間形態也十分完整。 500m2的圓形大廳面積是本方案空間設計的主要特色，因為它體現了現代高校教學建筑基本的交往空間和理念。過去，師生們只能在狹小的走廊或門廳里停留和交往，現在則需要為他們提供優質的空間環境。同時，良好的空間環境對師生的教學心理也有一定潛移默化的作用，與大學生活躍的思維相輔相成。大樓建成后，師生們常在大廳里舉辦各種活動，這里成為師生展示自我的中心平臺。 普通教室的設計相對而言十分“老實”；整齊的教室柱網一字排開，可以靈活分隔成大小不等的教室；東西兩端布置了衛生間和樓梯間。為避免形成黑暗而互相干擾的內廊，南面的中段設計成外廊，外廊中部設計了一座梯段寬達3.3m的主樓梯，主樓梯在三層以下用通廊與階梯教室的圓形大廳相連，很大程度上緩解了學生課間換課的交通壓力。造型上只在樓梯間的部位設計成圓弧，并未刻意改變教室的基本空間去與階梯教室取得和諧，兩者都保持了自身的特色，又在對比中構成了統一整體。 教學大樓的方案在廣西大學70周年校慶上獲得好評，竣工后也得到了多數師生的肯定(圖7)。教學樓張馳有度，變化有致的輪廊線更為哺育廣場增添了新的景觀。 2 軸線與建筑空間要素的組合 以廣西大學物理資環樓為例。 物理資環樓所處的環境與綜合教學大樓相比有幾個特點：一是處在兩校園主軸線的西側；二是與舊物理樓相連，與化工樓相對；三是室外空間相對局促。三個特點實際就是三個建筑與環境的關系，即軸線與空間的關系，新舊建筑的文脈關系，建筑與外部空間的關系。方案首先要考慮的就是在總體布局上合理地分析和處理這些關系，而建筑的主入口布局則是總體布局的關鍵。 方案構思中，有三個入口的做法：即正東，正南和東南。正東的入口與廣場的關系較好，但與校園主軸線和化工樓的關系較為生硬；正南的入口面對化工樓寬大的背面，顯得較為壓抑；東南的入口與校園主軸線和主入口的空間關系較為合諧，與舊物理樓和化工樓也形成了呼應；入口在立面形態上對新舊兩樓既是平衡點，又是連接點，從構圖上看也是新的統一體的控制點。 建筑根據功能的要求設計成圍合的外廊式，南面和西面用房為資環系，東西和北面為物理系，在空間設計上考慮了三個重要節點。一是主入口：二是內庭；三是西面敞廊。主入口及門廳為兩層高的開放式，入口上部利用大柱網設計了2個階梯報告廳。(施工中甲方改為封閉門廳，門廳顯得較壓抑)。西側的敞廊緩和了內庭的封閉感，與門廳形成對流的關系，有很好的導風作用，還可以遠眺周圍的湖光。 方案對新舊物理樓的關系也作了較好的處理，取消了舊物理樓原有的較為呆板的豎向分格，強化了原有入口，在建筑色彩和細部上作了統一設計，新舊建筑渾然一體，既保持了原有的建筑環境特色，又有了新的突破。在室外廣場完成以后，新物理樓脫穎而出，成為校園主軸線有機的組成部分。這與最初的總體構思極為吻合。 3 廣場、軸線、道路與景觀空間要素的組合 以桂林工學院教學樓為例。 桂林工學院教學樓位于學校主軸線一側，南面為中心廣場，北面為桂林市的風景點——屏風山，校園主軸線以校門為起點，以擬建圖書館為終點，原有的道路系統與建筑空間關系松散。 方案設計充分考慮了中心廣場，校園主軸線，相鄰道路以及屏風山景觀對建筑的影響，采用了不對稱的建筑布局。建筑主入口臺階內收作為人流集散的緩沖過度，主入口大廳是一個四層高的有蓋頂的共享空間，它是整個建筑的核心空間，并成為南面與之垂直的校園干道的視覺焦點，主入口大廳北面與屏風山相通，把城市景觀引入建筑空間之中，隱寓著桂林山水通透的靈性。 建筑南立面的西側延續了原有教學樓嚴謹穩重的柱廊形式，東側以弧線造型作為對比，中部的樓梯面適當拔高作為制高點，打破建筑平直的天際線，賦予建筑鮮明的個性。(圖14～17) 4 結語 分析和研究建筑的環境影響要素是建筑空間和形態設計的重要內容之一，只有基于環境特色的思考，才能賦予建筑既獨特又與環境融合的風格。高校校園應當既是舒適的教育場所，又是豐富的生活環境。教學建筑處在濃郁的文化氛圍之中，它的設計應表達的高層次的物質和精神內涵，有利于創造性思維的啟迪和開發，這對培養跨世紀人才是不可缺少的客觀條件之一。
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章丘市實驗中學的設計理念
充分挖掘家鄉濟南的歷史、文化、人物、風情傳統和現代化建設成就，展示學校辦學水平和教育教學成績，融入現代教育理念，開發校園環境教育功能，深入淺出，寓意深刻，力爭做到在潛移默化中起到教育、影響、示范、帶動的作用。
1、?；赵O計：學校?；赵谠衅矫嬖O計風格基礎上作了進一步的改進，使標志外形更加簡潔明快，寓意更加深刻鮮明。整個標志仍由“實驗”兩字拼音的第一個字母“S”和“Y”組成，代表著“實驗中學”，形象更具標志性作用。整個標志外形就像一艘遠航的船行駛在海面上。造型開放、張揚?！帮L箏一帆懸”，實驗中學在教育改革的大潮中，鼓帆而行，勇立潮頭。字母“S”的變形設計又像一條騰空而起的巨龍，寓意實中人胸懷“濟南龍頭、全省一流、全國知名”的奮斗目標。整個標志由黃、藍兩色構成。黃色象征著實驗中學師生蓬勃向上的朝氣；藍色代表沉著、穩健、厚重，象征著實驗中學在改革浪潮中獲取無限發展的動力。標志下面毛筆飛白的效果，給整個標志平添了蒼勁有力地感覺，象征著實中師生自主發展、堅持不懈的精神。
2、校訓構思：根據學校辦學理念，將校訓確定為“崇德、勵志、尚學、卓立”。
“崇德”：“道德立身、修德為首”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是每個初中生的人生必修課。以德為先，以德育人，也是每位教師的立教之本。
“勵志”：“志當存高遠”，是我們民族的傳統美德。人生的動力來自于遠大的理想，不懈的奮斗為的是實現既定的目標。
“尚學”：當學習成為一個人伴隨終生的任務時，“尚學”就成了我們必備的精神訴求。先有“尚之者”的追求，才會有“樂之者”的態度，也才有可能達到博學與卓立的境界。
“卓立”:寒窗苦讀，當求學高致遠；博學善教，當求桃李滿天下；做人做事，當求卓越超群，利于社會，無愧于自心。
成功=態度×目標×能力。態度來自于“崇德”，目標出自于“勵志”，能力得益于“尚學”，只有“崇德”、“勵志”、“尚學”，方能達到“卓立”之根本目的，三者之中有一個零其結果便會是零。
3、教學樓走廊設計：三幢教學樓的走廊是本次校園環境文化設計的主體部分，根據總體設計理念，在設計教學樓走廊時，將章丘的歷史與現在做為主題。一號樓走廊共21塊，以“章丘人物”為主題；二號樓走廊共21塊，以“現代章丘”為主題；三號樓走廊共23塊，以“章丘風情”為主題。
在具體到每一塊版面的文字內容定位上，摒棄了一般常用的對人對事“簡介加名言”的做法，而是讓簡介最大限度的簡潔扼要甚至沒有，重點突出其與章丘的關聯，對章丘的貢獻，從中提煉出最為感人、最有價值的品質或行為，用親切自然樸實的語言表達出來。
4、教學樓門廳設計：根據各樓構造，教學樓門廳共設計版面12塊，其中一號樓6塊，二號樓4塊，三號樓2塊。
如果說走廊的內容設計是“點”的話，大廳的內容設計就是“面”，走廊的內容設計著重于“傳承”，是“背景基礎”，大廳的內容設計則著力于“發揚”， 是“臺階窗口”。
一號樓門廳的六塊版面，承接走廊中對章丘歷史人物的介紹，首先以“站在先輩的肩膀上振翅高飛”為題，對章丘歷史發展及重要人物作了點睛般的概括性介紹，起到了前言與總結的作用。繼而以“丹桂飄香碩果豐”為題對學校歷史和校訓進行了介紹與解讀。二樓兩塊版面分別以“名師創名校，名校育名師”和“我的肩膀愿作你成才的鋪路石”為題，介紹了學校的教師素質工程，展示了學校的優秀教師隊伍，用優秀教師的教育格言，引導學生去聆聽，去感悟，用教師的拼搏進取和無私奉獻去教育影響學生。三樓兩塊版面以“實驗中學名人印”為主題，設計成開放式的，用于展示在校優秀學生的風采。
二號樓門廳的四塊版面，承接走廊中“現代章丘，走向現代”的主題，一樓分別以“我的家鄉”、“發展始于理想”為題，以詩歌和格言的形式引導學生熱愛家鄉，贊美家鄉，用“你的理想將為章丘的未來帶來什么？”激勵學生努力奮斗，為家鄉增光添彩。二樓用“我用努力填滿每個足印”和“我用翅膀匯出一個未來”為題展示了我校四位優秀畢業生的奮斗歷程和驕人成績，以鮮活的形象引導學生向他們學習，用不懈的努力書寫自己充實的人生。
三號樓門廳的兩塊版面，承接走廊中對章丘風景名勝的介紹，突出章丘的水文化，以“上善若水”和“逝者如斯夫”為題，從中國傳統文化經典《道德經》和《論語》中選取典型章節，提取其中積極的教育意義，倡揚孜孜以求、只爭朝夕的進取精神。
5、教學樓樓梯拐彎處設計：結合學生年齡特點，分別以“中學生必備之品質”、“愛心寄語”、“一舉一動展風采，一言一行關文明”為主題設計一、二、三號教學樓樓梯拐彎處版面。一號樓分別為中學生必備品質之禮儀、創新、自信；二號樓分別為真正的自由建立在守紀的基礎上、學習好習慣為我插上飛翔的羽翼、當文明成為一種習慣；三號樓分別為心語之愛心、心語之成功、心語之煩惱、心語之交往、心語之希望、心語之自愛。
6、辦公樓走廊設計：辦公樓是學校的核心，也是學校主要的對外形象窗口，教師、學生、社會各部門有關人員出入頻繁，在很大程度上，辦公樓的內部形象直接代表了學校的精神面貌。因此，在辦公樓走廊版面的設計上，我們著重體現了學校的辦學思想，教育宗旨，表達了我們對教育的認識和理解，闡述了我們辦好教育的思路和決心。
7、圖書樓走廊設計：“閱讀是什么？”、“讓我們沉靜在書的世界里”、“書分四讀——閑、精、速、摘”、“變成閱讀的主人”，從圖書樓四幅版面的標題中可以看出，它的作用在于營造恬靜的氛圍，教給大家怎樣更好的讀書，這就是圖書樓的設計原則。
8、學生公寓走廊設計：學生公寓的設計力求突出環境特色，營造輕松舒適的感覺，注重于學生行為習慣和良好品質的熏陶。內容選擇上注重以小見大，如“興習慣之美，建和諧校園”、“習慣始于細處”、“諾貝爾學者談習慣”、“十個良好習慣”、“小故事、大道理”、“小竅門，大功效”、“好習慣，大成就”等等。
9、宣傳欄設計：校門內宣傳欄是進入學校的第一道風景，是外來人員了解學校的第一個窗口，人們從中可以看出學校管理的很多細節，它的設計直接關系到學校形象。因此，在宣傳欄設計的內容選擇上，我們主要突出了學校的工作思路、發展規劃、教師隊伍、教育成果和發展前景，依次確定了“發展規劃”、“三大戰略”、“龍頭地位”、“名師風采”、“桃李天下”、“未來展望”六個主題。
當代大學校園規劃設計有哪些好的理念？
比如這所大學，考慮到全寄宿學校特殊的動線特征，主入口的布置與宿舍最為鄰近。帶有巨大天井的跑道下方的高架空間成為一個具有特殊儀式感的入口廣場，便利分流至宿舍大堂和教學區門廳。食堂則成為兩個區域的中轉站，適合“宿舍-早餐-教室”和“教室-晚餐-宿舍”的早晚高峰人流。
建設教學樓的目的和意義
建設教學樓的目的和意義：
1、改善現有辦學條件的需要。新教學樓建成后，將極大地緩解班級容量大、教學資源生均占有量小的問題，也為實施高中擴招提供了硬件上的保證。
2、新建教學樓，將為更多的適齡少年提供更多的接受初中教育的物質條件。
3、科學管理學校的需要。根據有關教育專家的分析和實踐證明，普通中學班容量在40～45名為宜。教學樓建成后，學校將以標準的班額科學合理地設置班容量，保證教育教學質量的穩步提升和學校管理水平的不斷提高。
教學樓設計要點：
1、崇尚自然，尊重環境，結合地形，注重建筑與周圍環境的關系，同時充分考慮小學生的特性，把建筑立面做得活潑、生動。
2、建筑形象力求體現時代性，中國傳統文化延續性和校園文化氣息，創造富有獨特個性的綠色園林式校園建筑。
3、建筑風格注重在統一中求變化，在變化中求統一，把握統一與變化的關系，突出重點建筑，協調好重點與一般的關系。在統一中充分考慮院落建筑群之間的識別性和差異性。
小學教學樓文化建設方案(2)
2．以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠信教育”為重點，不斷提升學生的文
明素質，積極創建學校特色文化。
3．組織開展第二課堂活動，建立體育、手工、音樂、繪畫、書法、籃球興趣小組，使學生在活動中掌握知識、學會技能、增強體質。舉辦藝術節、運動會，為學生搭建展示才華的舞臺，促進學生全面、健康發展。
4．關注教師身心健康，打造教師休閑文化。并引導教師爭當文明教師，營造整潔舒適、恬靜雅致的工作環境，力爭打造出xx小學教師形象。
附：下江鎮XX小學特色校園文化建設經費預算
為了加強校園文化建設，美化校園環境，現根據校園文化建設方案進行如下經費預算：
1、圍墻建設經費預算。
（1）、外墻膩子200元。
（2）、墻畫顏料600元。
（3）、瓷磚200元。
（4）、勞務2400元。
2、班級建設經費預算。
（1）、班主任寄語1200元。
（2）、班訓1200元。
3、警示牌經費預算。
安全、文明等警示牌約1800元。
以上合計柒仟陸佰圓整（7600元）。
小學教學樓文化建設方案 [篇2]
一、教學樓正面
二、1、樓上方正中間鈦金大字：啟智樓；（南樓上方：崇德樓）；
2、樓上方西側、東側鈦金大字：知書達禮 明德至善；（南樓西側：每一個孩子都是我們的驕傲）；
二、教學樓門廳走廊
1、一樓門廳 東側：（abc三個版面內容）
a、學校簡介
××小學是一所百年老校，前身是始建于1915（民-國四年）的瑞華小學，1948年10月，高密縣境全境解放后，縣人民政府設東、西、南、北四關分校，++小學名稱始現。1950年，北關初級小學改建成完全小學，1952年，合并于康河小學，1956年，學校搬回，更名為北關實驗學校，1958年，恢復++小學校名。1969年改稱北關聯中，1982年，初中小學分開，恢復++小學名稱。1998年正式更名為ⅩⅩ市++小學。
學校是ⅩⅩ市醴泉街道中心小學，全日制公辦完全小學，濰坊市規范化學校，現有文化居委會、北關居委會、交通居委會、小王莊居委會和皋頭居委會五個招生片，教學班18個，教職工50人。學校占地面積11043平方米，建筑面積 6626.5平方米，其中教學及輔助用房 6348.5平方米，生活用房278 平方米，運動場地4704 平方米，校園綠化率達19.1%。學校下轄兩個幼兒園，分別是++小學第一幼兒園和第二幼兒園（教育幼兒園）。近年來，學校高度重視學校文化建設，立足師生自身發展，內強素質，外樹形象，教育教學質量及辦學水平逐年提高，先后榮獲省市級多項榮譽稱號。在近幾年全市教育綜合督導評估中，辦學水平及社會滿意度均列全市同類學校前列。
b、核心理念：德智雙馨 全面發展
學校精神：文質彬彬，然后君子
校訓：讓讀書成為習慣
校風：知書達禮 明德至善
教風：言傳身教 教學相長
學風：自信勵志 合作競爭
C、學校特色：書禮文化教育
中國是文明古國，禮義之邦，自古以來就重視道德品質教育，倡導“不學禮，無以立”，“禮”已經成為一種全社會共同遵守的道德準則和禮義規范，是一個人文明教養的集中體現。這種準則和規范，是需經后天教化的。因此，作為一所百年老校，我們一直重視學生的文明修養，道德養成，通過大力開展書禮文化教育，多措并舉，德智兼修，進一步豐富了學校文化的內涵和價值，并成為學校教育的一個特色，一道靚麗風景。
學校確立“以禮立?！?、“以禮立教”、“以禮立身”基本思想理念，把書禮文化教育作為學校教育教學的核心價值觀，無論學校的整體辦學思想和發展愿景，還是教師的育人觀念和課堂教學，還是學生的教育目標和學習內容，一切都緊緊圍繞這一思想理念展開。一是通過廣泛征求各方意見和建議，確立思想鮮明的辦學目標，并把其顯之于校內，熟稔于心間，成為廣大師生積極向上開拓進取的精神追求。二是在教師中大力開展禮儀教育，加強師德修養，打造書禮課堂，為書禮文化教育的開展打通“綠色通道”。三是通過經典誦讀、“三禮”（禮儀、禮節、禮貌）校本課程開發、書禮少年（家庭）評選等主題活動，圍繞課堂教學，在智力教育中滲透德育，在德育教育中促進智力，德智雙馨、全面發展。通過開展書禮文化教育，讓每一個走進++小學的孩子，在六年的小學教育中，都能沐經典，浴書香，以文明德，教化養心，成為崇德向善、知書達禮的主體。
“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，校尚禮則校明，身尚禮則身正，心尚禮則心泰?！睍Y文化教育正讓我們這所百年老校重新煥發青春的光彩和活力。
西側：（abc三個版面內容）
a、各室平面分布及疏散圖【提供圖紙，讓廣告公司專人制作】
b、學校規劃(或者群英譜）；【愿景效果圖】
C、學校榮譽：(縮微制作)
山東省學校文化建設示范校
山東省中小學幸福教育探索與實踐研究實驗學校
濰坊市政府成果獎
濰坊市中小學生“五個一”成長工程示范學校
濰坊市體育傳統項目學校
濰坊市優秀教研網站
濰坊市家庭教育宣傳工作先進單位
濰坊市教育教學管理方法創新燎原獎
ⅩⅩ市政府成果獎
ⅩⅩ市課堂教學改革示范校
ⅩⅩ市學生習慣養成教育示范學校
ⅩⅩ市家校共育示范學校
ⅩⅩ市辦學水平先進學校
ⅩⅩ市教育發展先進單位
ⅩⅩ市辦學效益先進單位
ⅩⅩ市教學工作先進學校
ⅩⅩ市德育工作先進學校
ⅩⅩ市藝體衛工作先進學校
ⅩⅩ市平安校園建設先進單位
ⅩⅩ市教科研工作先進學校
2、二樓：
大廳：
東西兩側墻壁安裝開放式書架，4套閱覽桌椅；
書架上方標語：讓校園的每個角落都貯滿書香的味道。 讓讀書成為我們的第一精神需要。
3、三樓：
大廳：
東西兩側墻壁安裝開放式書架，4套閱覽桌椅；
書架上方標語：讓校園的每一縷空氣里都流淌著書香的氣息。 文化一旦走入人的內心世界，就會換發燦爛的光彩。
教學樓設計方案與設計理念的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內容，更多關于教學樓設計理念簡短范文、教學樓設計方案與設計理念的信息別忘了在本站進行查找喔。
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