今天給各位分享小學教學樓設計理念的知識，其中也會對小學教學樓設計論文進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！，本文目錄一覽：，1、，小學教學樓文化建設方案，2、，學校的教學樓一般不超過六層，這有什么講究嗎？，3、，校園環境設計中的創意理念，4、，教學樓是什么？
今天給各位分享小學教學樓設計理念的知識，其中也會對小學教學樓設計論文進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！
本文目錄一覽：
小學教學樓文化建設方案(2)
2．以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠信教育”為重點，不斷提升學生的文
明素質，積極創建學校特色文化。
3．組織開展第二課堂活動，建立體育、手工、音樂、繪畫、書法、籃球興趣小組，使學生在活動中掌握知識、學會技能、增強體質。舉辦藝術節、運動會，為學生搭建展示才華的舞臺，促進學生全面、健康發展。
4．關注教師身心健康，打造教師休閑文化。并引導教師爭當文明教師，營造整潔舒適、恬靜雅致的工作環境，力爭打造出xx小學教師形象。
附：下江鎮XX小學特色校園文化建設經費預算
為了加強校園文化建設，美化校園環境，現根據校園文化建設方案進行如下經費預算：
1、圍墻建設經費預算。
（1）、外墻膩子200元。
（2）、墻畫顏料600元。
（3）、瓷磚200元。
（4）、勞務2400元。
2、班級建設經費預算。
（1）、班主任寄語1200元。
（2）、班訓1200元。
3、警示牌經費預算。
安全、文明等警示牌約1800元。
以上合計柒仟陸佰圓整（7600元）。
小學教學樓文化建設方案 [篇2]
一、教學樓正面
二、1、樓上方正中間鈦金大字：啟智樓；（南樓上方：崇德樓）；
2、樓上方西側、東側鈦金大字：知書達禮 明德至善；（南樓西側：每一個孩子都是我們的驕傲）；
二、教學樓門廳走廊
1、一樓門廳 東側：（abc三個版面內容）
a、學校簡介
××小學是一所百年老校，前身是始建于1915（民-國四年）的瑞華小學，1948年10月，高密縣境全境解放后，縣人民政府設東、西、南、北四關分校，++小學名稱始現。1950年，北關初級小學改建成完全小學，1952年，合并于康河小學，1956年，學校搬回，更名為北關實驗學校，1958年，恢復++小學校名。1969年改稱北關聯中，1982年，初中小學分開，恢復++小學名稱。1998年正式更名為ⅩⅩ市++小學。
學校是ⅩⅩ市醴泉街道中心小學，全日制公辦完全小學，濰坊市規范化學校，現有文化居委會、北關居委會、交通居委會、小王莊居委會和皋頭居委會五個招生片，教學班18個，教職工50人。學校占地面積11043平方米，建筑面積 6626.5平方米，其中教學及輔助用房 6348.5平方米，生活用房278 平方米，運動場地4704 平方米，校園綠化率達19.1%。學校下轄兩個幼兒園，分別是++小學第一幼兒園和第二幼兒園（教育幼兒園）。近年來，學校高度重視學校文化建設，立足師生自身發展，內強素質，外樹形象，教育教學質量及辦學水平逐年提高，先后榮獲省市級多項榮譽稱號。在近幾年全市教育綜合督導評估中，辦學水平及社會滿意度均列全市同類學校前列。
b、核心理念：德智雙馨 全面發展
學校精神：文質彬彬，然后君子
校訓：讓讀書成為習慣
校風：知書達禮 明德至善
教風：言傳身教 教學相長
學風：自信勵志 合作競爭
C、學校特色：書禮文化教育
中國是文明古國，禮義之邦，自古以來就重視道德品質教育，倡導“不學禮，無以立”，“禮”已經成為一種全社會共同遵守的道德準則和禮義規范，是一個人文明教養的集中體現。這種準則和規范，是需經后天教化的。因此，作為一所百年老校，我們一直重視學生的文明修養，道德養成，通過大力開展書禮文化教育，多措并舉，德智兼修，進一步豐富了學校文化的內涵和價值，并成為學校教育的一個特色，一道靚麗風景。
學校確立“以禮立?！?、“以禮立教”、“以禮立身”基本思想理念，把書禮文化教育作為學校教育教學的核心價值觀，無論學校的整體辦學思想和發展愿景，還是教師的育人觀念和課堂教學，還是學生的教育目標和學習內容，一切都緊緊圍繞這一思想理念展開。一是通過廣泛征求各方意見和建議，確立思想鮮明的辦學目標，并把其顯之于校內，熟稔于心間，成為廣大師生積極向上開拓進取的精神追求。二是在教師中大力開展禮儀教育，加強師德修養，打造書禮課堂，為書禮文化教育的開展打通“綠色通道”。三是通過經典誦讀、“三禮”（禮儀、禮節、禮貌）校本課程開發、書禮少年（家庭）評選等主題活動，圍繞課堂教學，在智力教育中滲透德育，在德育教育中促進智力，德智雙馨、全面發展。通過開展書禮文化教育，讓每一個走進++小學的孩子，在六年的小學教育中，都能沐經典，浴書香，以文明德，教化養心，成為崇德向善、知書達禮的主體。
“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，校尚禮則校明，身尚禮則身正，心尚禮則心泰?！睍Y文化教育正讓我們這所百年老校重新煥發青春的光彩和活力。
西側：（abc三個版面內容）
a、各室平面分布及疏散圖【提供圖紙，讓廣告公司專人制作】
b、學校規劃(或者群英譜）；【愿景效果圖】
C、學校榮譽：(縮微制作)
山東省學校文化建設示范校
山東省中小學幸福教育探索與實踐研究實驗學校
濰坊市政府成果獎
濰坊市中小學生“五個一”成長工程示范學校
濰坊市體育傳統項目學校
濰坊市優秀教研網站
濰坊市家庭教育宣傳工作先進單位
濰坊市教育教學管理方法創新燎原獎
ⅩⅩ市政府成果獎
ⅩⅩ市課堂教學改革示范校
ⅩⅩ市學生習慣養成教育示范學校
ⅩⅩ市家校共育示范學校
ⅩⅩ市辦學水平先進學校
ⅩⅩ市教育發展先進單位
ⅩⅩ市辦學效益先進單位
ⅩⅩ市教學工作先進學校
ⅩⅩ市德育工作先進學校
ⅩⅩ市藝體衛工作先進學校
ⅩⅩ市平安校園建設先進單位
ⅩⅩ市教科研工作先進學校
2、二樓：
大廳：
東西兩側墻壁安裝開放式書架，4套閱覽桌椅；
書架上方標語：讓校園的每個角落都貯滿書香的味道。 讓讀書成為我們的第一精神需要。
3、三樓：
大廳：
東西兩側墻壁安裝開放式書架，4套閱覽桌椅；
書架上方標語：讓校園的每一縷空氣里都流淌著書香的氣息。 文化一旦走入人的內心世界，就會換發燦爛的光彩。
學校的教學樓一般不超過六層，這有什么講究嗎？
國家有相關的規定，類似學校這樣的公共建設不能超過六層。如果教學樓超過六層，就要按照國家的規定建設電梯，如果安裝電梯，就會占用空間，同時也會產生很多額外的費用，從安全角度來說也不適合學校。
1、主要是為了節省電梯空間和費用
住在高層的朋友們都有過切身的體驗 ，因為有電梯的緣故，就會增加空間的面積，同時也會有電梯費，還有電梯維護費。作為學校這種公共設施，這部分的負擔就非常大，所以學校都會根據國家的有關規定建設教學樓的樓層都控制在六層以內。學校樓層的高低也是根據學校的規模而定的，學校的師生人數比較多，學校教學樓的使用率也就比較大，所以只能是在樓層上增加，畢竟學校報批的建立面積是有限的。我讀書的時候，我們學校里面的小學部教學樓一共就有三層，初中的時候一共有四層，到了高中有五層，就是根據學校里面的師生人數來確定的。
2、從師生安全的角度而言，要控制在六層以內
有很多的天災人禍，是人為不能夠控制的，雖然我們不愿意看到意外的發生，但是意外是真實存在的。如果教學樓建設的太高，那么作為未成年人的學生，一旦發生了意外，產生危險的可能性比較大。因此，從對學校師生安全的角度考慮，教學樓最好是控制在六層以內。一旦發生火災或者是地震，也能夠做到有序安全的逃生。在建立這些公共設施的時候，一定要考慮這些安全隱患在里面，畢竟生命安全重于一切。如果樓層建設的太高，那么就會給救援產生一定的難度。
對于學校教學樓的建設和設計，都應該采取更加科學，更加民主的建議措施，傾聽各方面的聲音，然后拿出合理化的建議。這樣才能是對學校，對學生，對老師都有好處的事。
校園環境設計中的創意理念
一、創意設計之一：傳遞平等與尊重理念，鼓勵學生自立自主
作為重要的公共教育場所，校園設計有義務和責任傳達平等與尊重的理念，由此提高學生的自理能力，培養學生自立自主的意識。
1.設計適合學生人體尺寸的“安全”環境
為學生提供適合其人體尺寸的家具和空間環境非常重要。適宜的尺寸不僅能讓學生感到舒適方便，更重要的是能促進學生身體的健康發育。具體地講，這些設計包括教室內桌椅的尺寸、黑板的高度，洗手間的廁位尺寸、洗手臺的高度，圖書館的書架、儲物柜，以及窗臺、樓梯扶手的高度等，這些都要適合學生的身體特征。一些學校采用可調節高度的桌椅，以適合每個學生的需要。除了室內家具的設計，戶外活動空間和交流空間的尺寸也要適合學生的身體特征，如操場上的運動器材，游戲空間以及公共服務設施的尺寸。校園環境中各種空間、家具、用品的尺寸適當，能夠讓孩子們感受到這是屬于他們的世界，使他們在體驗舒適安全的環境時，更能感受每個設計所傳達的尊重和友善。
2.設計面向“所有人”的無障礙“通用”環境
國外一些發達國家主張讓殘障兒童進入普通學校與其他兒童一起接受主流教育，為這些孩子適應社會生活做好準備，因此對于校園的通用設計非常重視。通用設計有異于“無障礙設計”，它對“殘疾人”進行重新定義和身份認同，通過強調“為所有人設計”，有意擴大設計服務的對象，從而避免人們對“殘疾人”身份的過分關注，體現了對殘障人士平等對待和包容的態度。當前，國內也有越來越多的殘障兒童進入學校接受教育。因此，校園設計要關注是否滿足了不同殘障師生(包括肢體殘障、視力障礙、聽力障礙等)的需要，要在維護每個人尤其是弱勢人群尊嚴的前提下為師生提供及時而周到的幫助。如建筑內外落差處的坡道設計、電梯內低位操作臺的設計、開門按鈕或自動感應門的設置、省力的門把手設計、合理的門寬設計、教室內黑板的多角度可視性設計、洗手間內的無障礙廁位設計、指示牌上盲文的設置、地面盲道的設計、公共區域輪椅空間的保留、清晰明了的導向系統設計、劃分功能區的地面易識別材質設計，等等，這些都為殘障師生在校園內自由行動提供了便利，使他們獲得與其他師生一樣的公共服務，并且獲得行為上的獨立性。
3.設計可供學生獨立使用的個性空間
為了尊重學生的隱私和個性化需求，學校應在校園里開辟可供學生單獨使用的空間，主要包括存儲空間和活動空間。存儲空間是指供學生放置私人用品的空間，既為學生保管物品提供便利，同時也促使他們養成整理自己用品、不亂放物品的好習慣。如教室里放置學習用品的架子、圖書室里放書本的柜子、運動場里放衣物的衣柜等。
此外，校園設計中要考慮為學生提供獨立學習的空間，這個空間可以是開放式、半開放式或封閉式的;可以是室外花園里的一把椅子、閱覽室書架旁的一個凳子，或者是圖書館里靠窗的一張寫字臺，教室外走廊上的一個沙發。學校也可以通過對座椅的創新設計，營造出相對獨立的小空間。這些空間的設計為學生獨立思考、獨立作業提供了便利，使學生在公共場所也能很容易找到一片安靜的學習空間。比如：澳大利亞的菲茨羅伊中學采用布簾分隔空間的方式，隨時可以打造出封閉式的獨立空間。而美國的John O.Tynes Elementary school的小型套間教室里專門開辟相對封閉的小型活動空間和個人獨立活動空間，以滿足個性化學習的需求。這些設計讓學生可以像成人一樣擁有相對隱私和不被打擾的時空權利。當學生享用個人空間的同時，也會增強他們保護和尊重他人隱私的意識。
二、創意設計之二：倡導合作與分享精神，促進學生樂觀開放
要學會合作與分享，就要擁有樂觀開放的心態，這就需要校園環境能激發學生的好奇心、想象力和創造力，讓他們能充滿激情，在感恩中學習、生活和成長。
1.設計充滿激情與活力的游戲場所
孩子通過玩耍來探索世界、汲取智慧，這是他們與生俱來的學習驅動力。游戲空間設計的好壞，直接影響學生合作能力、自主能力、專注力等的發展。
其一，在不影響運動場功能的前提下，增設或引入新的游戲空間，提升空間的功能和趣味性。如英國倫敦的Charlotte Sharman小學在體育場邊上安置了兩個被稱為“俱樂部”和“舞臺”的木屋，為學生提供了一個充滿想象力的空間，他們可以在這里表演自己構思的故事。
其二，對校園操場的地面進行再設計，用悅目的色條或色塊區分空間功能，同時增強運動場所的藝術性，讓人充滿聯想。
其三，可以考慮設計功能性雕塑，將其與游樂設施相結合展開藝術設計，讓孩子在充滿美感的設計中探索各種可能的游戲方式。例如：設計師開普登·羅納特為海牙小學設計的穿透室內外空間的“綠色管道”，巧妙地為學生提供了足球筐、滑梯、籃球架、螺旋座椅等游戲器具。
在校園空間允許的情況下，學校也可為學生開辟一個專門的游樂場所，提供能夠提升學生各方面體能的有創意的游戲器材。例如：澳大利亞圣瑪格麗特小學的“龍穴”游樂場，讓孩子在各種有意思的游戲運動中學會勇敢、堅強、合作和分享。
2.設計激發想象力與創造力的藝術環境
世界各地的校園設計都很講究學生活動空間和學習空間的藝術性。充滿藝術感的校園氛圍不僅能提升學生的審美情趣，激發他們的想象力和創造力，而且可以讓他們學會藝術地生活，這將使他們受益終生。
其一，設計藝術化的建筑形態，凸顯學校的活力和創新。如澳大利亞PEGS少年男校把學生宿舍設計成充滿想象力的建筑，其從正面看像是一座“鬼屋”，中部突出像是一個神龕，后面斜看像是馬戲團，整體建筑壯觀而且美觀。
其二，大膽使用色彩，營造校園的藝術氛圍。這些色彩可以用在建筑內、外墻面;可以用大面積的色塊，或者通過不同色帶或同一色系來強化空間層次感;也可以通過彩色的采光井為建筑內營造色彩空間。如西班牙的海梅一世中學。
其三，用學生的藝術創作裝點校園。學?？梢怨膭顚W生針對校園里的特色元素進行創作，并將教室外的走廊、食堂的墻壁、操場的圍墻等作為展示空間，營造屬于學生自己的藝術環境。這些作品與校園環境和諧地融合在一起，成為學校的文化標簽。
其四，對校園內建筑細節或外部設備進行藝術化處理。如將一些暴露在教學樓外的水管涂飾漂亮的顏色，使其與建筑背景色保持協調;或是對暴露在外的設備箱等進行藝術修飾，讓原本可能影響視覺美感的細節變成環境的趣味點。
教學樓是什么？
教學樓就是學校教學區的主體建筑。
教學區一般采取以教學樓為主體的布局。教學樓一般分為教學單元、實驗單元和辦公單元等。設計時可根據不同地形靈活布置。小學可不設實驗單元。
教學樓的平面布局通常有三種形式：中內廊式、單內廊式和外廊式。中內廊式由于單面采光小學教學樓設計理念，教室光線均勻度差小學教學樓設計理念，采光系數低小學教學樓設計理念，通風不良小學教學樓設計理念，噪聲干擾大。
擴展資料：
普通教室在中小學校教學用房中占的比重最大小學教學樓設計理念，因此對教室的環境和使用功能的要求較高。課桌椅尺寸要以學生的身體尺寸為依據，滿足聽課、做筆記、放書等要求。
教室的布置要滿足學生就座、通行、聽課、書寫、教師巡回輔導和學生疏散的合理間距等要求。教室內每個座位要有基本均等的視覺條件，良好的采光、照明、音響和通風。
教室的設施，除設置黑板(不產生眩光的)、講臺、清潔柜、窗簾桿、衣物貯存等設施外，還應考慮電化教育手段的應用。在寒冷地區，應有采暖、保溫和換氣設施。炎熱地區應有隔熱和降溫設施。
為保護學生視力，教室里的采光系數不能低于1.5，桌面照明標準不宜低于150勒克斯，黑板照度不宜低于200勒克斯。
參考資料來源：百度百科-學校建筑
建設教學樓的目的和意義
建設教學樓小學教學樓設計理念的目的和意義小學教學樓設計理念：
1、改善現有辦學條件的需要。新教學樓建成后小學教學樓設計理念，將極大地緩解班級容量大、教學資源生均占有量小的問題，也為實施高中擴招提供了硬件上的保證。
2、新建教學樓，將為更多的適齡少年提供更多的接受初中教育的物質條件。
3、科學管理學校的需要。根據有關教育專家的分析和實踐證明，普通中學班容量在40～45名為宜。教學樓建成后，學校將以標準的班額科學合理地設置班容量，保證教育教學質量的穩步提升和學校管理水平的不斷提高。
教學樓設計要點小學教學樓設計理念：
1、崇尚自然，尊重環境，結合地形，注重建筑與周圍環境的關系，同時充分考慮小學生的特性，把建筑立面做得活潑、生動。
2、建筑形象力求體現時代性，中國傳統文化延續性和校園文化氣息，創造富有獨特個性的綠色園林式校園建筑。
3、建筑風格注重在統一中求變化，在變化中求統一，把握統一與變化的關系，突出重點建筑，協調好重點與一般的關系。在統一中充分考慮院落建筑群之間的識別性和差異性。
中小學校教學樓的組合設計有哪些原則
中小學校有哪些設計規范？
??? 1．學校主要教學用房的外墻距鐵路不應小于300M，距城市干道不應小于80m。
??? 2．中學服務半徑≯1000M，小學服務半徑≯500M。校門不宜開向機動車流量≥300的馬路。
??? 3．學校容積率小學≯0.8，中學≯0.9，中幼師≯0.7。
??? 4．運動場地小學≮2.3M2/人，中學≮3.3M2/人，運動場地的長軸宜南北向布置。
??? 5．綠地小學≮0.5M2/人，中學≮1.0M2/人，中幼師≮2.0M2/人。
??? 6．南向普通教室日照宜為2小時。
關于小學教學樓設計理念和小學教學樓設計論文的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。
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