本篇文章給大家談談教學樓設計理念，以及教學樓設計理念2000字對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔，本文目錄一覽：，1、，包豪斯教學樓的設計特點，2、，徐教院附中的教學樓—明德樓，3、，章丘市實驗中學的設計理念，4、，教學樓設計開題報告范文，5、，如果你負責把大學里的教學樓或圖書館變成綠色建筑,你會怎么做，6、，建設教學樓的目的和意義，設計者為包豪斯校校長、德國建筑師W.格羅皮烏斯，設計者創造性地運用現代建筑設計手法，從建筑物的實用功能出發，按各部分的實用要求及其相互關系定出各自的位置和體型，利用鋼筋、鋼筋混凝土和玻璃等新材料以
本篇文章給大家談談教學樓設計理念，以及教學樓設計理念2000字對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
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包豪斯教學樓的設計特點
設計者為包豪斯校校長、德國建筑師W.格羅皮烏斯。
設計者創造性地運用現代建筑設計手法，從建筑物的實用功能出發，按各部分的實用要求及其相互關系定出各自的位置和體型。利用鋼筋、鋼筋混凝土和玻璃等新材料以突出材料的本色美。在建筑結構上充分運用窗與墻、混凝土與玻璃、豎向與橫向、光與影的對比手法，使空間形象顯得清新活潑、生動多樣。尤其通過簡潔的*屋頂、大片玻璃窗和長而連續的白色墻面產生的不同的視覺效果，更給人以獨特的印象。該校舍以嶄新的形式，與復古主義設計思想劃清了界限，被認為是現代建筑中具有里程碑意義的典范作品。
徐教院附中的教學樓—明德樓
? 徐匯區教育學院附屬實驗中學是一所掛牌于2000年4月的公辦初中，地處長橋地區中心，占地近36畝，教學樓—明德樓是這一大特色。
? ? 明德樓是附中的教學主樓，主要供六到九年級學生學習和教師辦公。
? ? ? 明德樓橫跨校園一邊，主樓約24米高。設計規整，又不缺藝術。正面看，是一個長方形建筑，上方帶有一個金字塔形的玻璃屋頂，約30米高，不論從校園的哪一個角落都幾乎可清楚地看見樓頂部巨大時鐘，意在提醒學生抓緊時間，有計劃性，整體看明德樓頗具西方現代化建筑的設計風格，富有美感。
? ? 明德樓處處都可體現附中對學生的教誨，明德樓的名字出自《大學》，“大學之道，在明明德”?！肮湃?5歲入大學”與現代中學年齡相仿。明明德意為人們應將生來具有的光明之德，發揚光大。此樓為教學主樓，是培養學生做人及掌握知識的大樓，故而以明德為名，意在教人治國*天下的大道理。一進校門，便可見大樓的墻壁上高掛的“辦學使命”。二樓的大廳內也放置了一排六個雙手組成的雕塑，分別代表了“責任”、“敬業”、“合作”、“誠信”、“感恩”、“包容”。無不體現教學樓，學校，深厚的人文精神，教學內涵和對學生的期許。
? ? 明德樓，作為徐教院附中的教學主樓，不僅更好供學生學習，更反映了整所學校的辦學理念。
章丘市實驗中學的設計理念
充分挖掘家鄉濟南的歷史、文化、人物、風情傳統和現代化建設成就，展示學校辦學水*和教育教學成績，融入現代教育理念，開發校園環境教育功能，深入淺出，寓意深刻，力爭做到在潛移默化中起到教育、影響、示范、帶動的作用。
1、?；赵O計：學校?；赵谠?面設計風格基礎上作了進一步的改進，使標志外形更加簡潔明快，寓意更加深刻鮮明。整個標志仍由“實驗”兩字拼音的第一個字母“S”和“Y”組成，代表著“實驗中學”，形象更具標志性作用。整個標志外形就像一艘遠航的船行駛在海面上。造型開放、張揚?！帮L箏一帆懸”，實驗中學在教育改革的大潮中，鼓帆而行，勇立潮頭。字母“S”的變形設計又像一條騰空而起的巨龍，寓意實中人胸懷“濟南龍頭、全省一流、全國知名”的奮斗目標。整個標志由黃、藍兩色構成。黃色象征著實驗中學師生蓬勃向上的朝氣；藍色代表沉著、穩健、厚重，象征著實驗中學在改革浪潮中獲取無限發展的動力。標志下面毛筆飛白的效果，給整個標志*添了蒼勁有力地感覺，象征著實中師生自主發展、堅持不懈的精神。
2、校訓構思：根據學校辦學理念，將校訓確定為“崇德、勵志、尚學、卓立”。
“崇德”：“道德立身、修德為首”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是每個初中生的人生必修課。以德為先，以德育人，也是每位教師的立教之本。
“勵志”：“志當存高遠”，是我們民族的傳統美德。人生的動力來自于遠大的理想，不懈的奮斗為的是實現既定的目標。
“尚學”：當學習成為一個人伴隨終生的任務時，“尚學”就成了我們必備的精神訴求。先有“尚之者”的追求，才會有“樂之者”的態度，也才有可能達到博學與卓立的境界。
“卓立”:寒窗苦讀，當求學高致遠；博學善教，當求桃李滿天下；做人做事，當求卓越超群，利于社會，無愧于自心。
成功=態度×目標×能力。態度來自于“崇德”，目標出自于“勵志”，能力得益于“尚學”，只有“崇德”、“勵志”、“尚學”，方能達到“卓立”之根本目的，三者之中有一個零其結果便會是零。
3、教學樓走廊設計：三幢教學樓的走廊是本次校園環境文化設計的主體部分，根據總體設計理念，在設計教學樓走廊時，將章丘的歷史與現在做為主題。一號樓走廊共21塊，以“章丘人物”為主題；二號樓走廊共21塊，以“現代章丘”為主題；三號樓走廊共23塊，以“章丘風情”為主題。
在具體到每一塊版面的文字內容定位上，摒棄了一般常用的對人對事“簡介加名言”的做法，而是讓簡介最大限度的簡潔扼要甚至沒有，重點突出其與章丘的關聯，對章丘的貢獻，從中提煉出最為感人、最有價值的品質或行為，用親切自然樸實的語言表達出來。
4、教學樓門廳設計：根據各樓構造，教學樓門廳共設計版面12塊，其中一號樓6塊，二號樓4塊，三號樓2塊。
如果說走廊的內容設計是“點”的話，大廳的內容設計就是“面”，走廊的內容設計著重于“傳承”，是“背景基礎”，大廳的內容設計則著力于“發揚”， 是“臺階窗口”。
一號樓門廳的六塊版面，承接走廊中對章丘歷史人物的介紹，首先以“站在先輩的肩膀上振翅高飛”為題，對章丘歷史發展及重要人物作了點睛般的概括性介紹，起到了前言與總結的作用。繼而以“丹桂飄香碩果豐”為題對學校歷史和校訓進行了介紹與解讀。二樓兩塊版面分別以“名師創名校，名校育名師”和“我的肩膀愿作你成才的鋪路石”為題，介紹了學校的教師素質工程，展示了學校的優秀教師隊伍，用優秀教師的教育格言，引導學生去聆聽，去感悟，用教師的拼搏進取和無私奉獻去教育影響學生。三樓兩塊版面以“實驗中學名人印”為主題，設計成開放式的，用于展示在校優秀學生的風采。
二號樓門廳的四塊版面，承接走廊中“現代章丘，走向現代”的主題，一樓分別以“我的家鄉”、“發展始于理想”為題，以詩歌和格言的形式引導學生熱愛家鄉，贊美家鄉，用“你的理想將為章丘的未來帶來什么？”激勵學生努力奮斗，為家鄉增光添彩。二樓用“我用努力填滿每個足印”和“我用翅膀匯出一個未來”為題展示了我校四位優秀畢業生的奮斗歷程和驕人成績，以鮮活的形象引導學生向他們學習，用不懈的努力書寫自己充實的人生。
三號樓門廳的兩塊版面，承接走廊中對章丘風景名勝的介紹，突出章丘的水文化，以“上善若水”和“逝者如斯夫”為題，從中國傳統文化經典《道德經》和《論語》中選取典型章節，提取其中積極的教育意義，倡揚孜孜以求、只爭朝夕的進取精神。
5、教學樓樓梯拐彎處設計：結合學生年齡特點，分別以“中學生必備之品質”、“愛心寄語”、“一舉一動展風采，一言一行關文明”為主題設計一、二、三號教學樓樓梯拐彎處版面。一號樓分別為中學生必備品質之禮儀、創新、自信；二號樓分別為真正的自由建立在守紀的基礎上、學習好習慣為我插上飛翔的羽翼、當文明成為一種習慣；三號樓分別為心語之愛心、心語之成功、心語之煩惱、心語之交往、心語之希望、心語之自愛。
6、辦公樓走廊設計：辦公樓是學校的核心，也是學校主要的對外形象窗口，教師、學生、社會各部門有關人員出入頻繁，在很大程度上，辦公樓的內部形象直接代表了學校的精神面貌。因此，在辦公樓走廊版面的設計上，我們著重體現了學校的辦學思想，教育宗旨，表達了我們對教育的認識和理解，闡述了我們辦好教育的思路和決心。
7、圖書樓走廊設計：“閱讀是什么？”、“讓我們沉靜在書的世界里”、“書分四讀——閑、精、速、摘”、“變成閱讀的主人”，從圖書樓四幅版面的標題中可以看出，它的作用在于營造恬靜的氛圍，教給大家怎樣更好的讀書，這就是圖書樓的設計原則。
8、學生公寓走廊設計：學生公寓的設計力求突出環境特色，營造輕松舒適的感覺，注重于學生行為習慣和良好品質的熏陶。內容選擇上注重以小見大，如“興習慣之美，建和諧校園”、“習慣始于細處”、“諾貝爾學者談習慣”、“十個良好習慣”、“小故事、大道理”、“小竅門，大功效”、“好習慣，大成就”等等。
9、宣傳欄設計：校門內宣傳欄是進入學校的第一道風景，是外來人員了解學校的第一個窗口，人們從中可以看出學校管理的很多細節，它的設計直接關系到學校形象。因此，在宣傳欄設計的內容選擇上，我們主要突出了學校的工作思路、發展規劃、教師隊伍、教育成果和發展前景，依次確定了“發展規劃”、“三大戰略”、“龍頭地位”、“名師風采”、“桃李天下”、“未來展望”六個主題。
教學樓設計開題報告范文
我們的每棟教學樓都是經過精心設計的，那么你們知道教學樓設計的開題 報告 要怎么寫嗎？下面是我為大家整理的教學樓設計開題 報告 范文 ，歡迎閱讀。
教學樓設計開題報告范文篇1
題目教學樓設計理念：XXXXXXXXX中學教學樓建筑與結構設計
系部：土 木工 程系
專業年級：
姓名：
學號：
指導老師：
職稱：
1、本選題研究的目的及意義
研究的目
隨著中學的設計標準的日益提高，對于中學建筑設計有新的規范和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學建筑與結構設計，熟悉新的設計規范和設計要求。
研究的意義
1、為農村提供高質量的室內生活環境。通過設計任務書的形式，培養學生獨立完成室內環境設計項目的能力。
2、學生在設計中通過聯系實際空間尺度，把握住宅建筑結構和使用功能，綜合運用所學知識來設計室外庭院及住宅室內空間的*面布局、規劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環境的依存關系。
3、融會貫通相關學科知識，合理運用技術和藝術手段，拓寬思維，開闊思路，充分發揮主觀能動性和創造性。
2、本選題國內外研究狀況綜述
建筑行業是我國國民經濟建設中重要的產業之一，近年來，我國建筑業發展十分迅速。
隨著我國經濟的迅速發展和 教育 改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學校設施逐步增多。然而，在學校設施的大量建設，空間布局靈活多樣的同時，空間品質能否滿足教師、學生在校園中的學習、生活要求，成為學校研究中有待探索的課題。
教學樓是現代教育的服務設施，像 其它 社會產品一樣，它不可能不經過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其教學樓設計理念他 文化 性、商業性建筑。它是學生接受知識的場所，應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。
近年來校園集約化發展已逐漸成為一種趨勢，具體表現在兩個方面：第一，高密度規劃。包括校園整體高密度和教學區建筑的局部高密度;第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性質的使用空間為全校所共用，避免重復建設及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復合化發展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀我國中學建筑發展的趨勢而對于結構方面，近年來鋼筋混凝土框架結構已逐漸成為我國各類建筑中使用最為普遍的結構形式之一。
混凝土結構使用歷史較長。鋼筋混凝土結構具有造價低，防火性能好，剛度大，可減少側向位移的特點，它的材料來源的方面也有許多自身優點，發展迅速，應用也最為廣泛，已從工業與民用建筑，交通設施轉移到了建海工程和海底工程等。我國應用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結構在我國的發展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。
框架結構是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結構，以堅固耐用而著稱，還有如下優點：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節省材料;具有可以較靈活地配合建筑*面布置的優點，利于安排需要較大空間的建筑結構;框架結構的梁、柱構件易于標準化、定型化，便于采用裝配式整體式結構，以縮短施工工期;采用現澆混凝土框架結構時，結構整體性好、剛度好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。
樁基礎是一種發展迅速的深基礎，在工程中應用廣泛。相對于淺基礎，樁基礎承載力高，穩定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水*荷載，又有一定的抗震能力，適應性強。
3、本選題研究的主要內容及寫作大綱
主要內容
1、結構形式：基礎采用樁基礎，主體采用鋼筋混凝土框架結構。
2、設計內容：包括建筑設計和結構設計兩部分。
(1)建筑設計部分：
a.建筑的*面、里面、剖面設計;
b.墻身、樓梯及主要節點的構造設計;
c.繪制建筑施工圖。
(2)結構設計部分：
a.結構方案及結構布置;
b.結構構件初步估計與選型;
c.內力計算及結構分析;
d.結構梁板圖*面布置與配筋;
e.基礎設計;
f.繪制結構施工圖;
g.整理計算書。
寫作大綱
第一章：緒論
第二章：結構設計
第三章：荷載設計
第四章：橫向框架側移剛度計算
第五章：橫向水*荷載作用下框架結構的內力和側移計算
第六章：豎向荷載作用下橫向框架結構的內力計算
第七章：框架內力組合
第八章：截面設計
第九章：基礎設計
4、主要參考文獻
(一)建筑設計部分
[1]國家標準。房屋建筑制圖統一標準(GB/T50001-2001)。北京：中國計劃出版社，2002
[2]國家標準。建筑制圖標準(GB/T50104-2001)。北京：中國計劃出版社，2002
[3]國家標準。高層民用建筑防火規范(GB50045-2015)。北京：中國計劃出版社，2015
[4]國家標準。民用建筑熱工設計規范(GB50176-93)。北京：中國計劃出版社，1993
[5]國家標準。辦公建筑設計規范(JGJ67-89)。北京：中國建筑工業出版社，1989
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[7]同濟大學、西安建筑科技大學、東南大學、重慶大學合編。房屋建筑學。北京：中國建筑工業出版社，2015
[8]建筑設計資料集編委會。建筑設計資料集(第2、4、8集)。北京：中國建筑工業出版社，1998
[9]陜西省建筑設計標準圖集(陜02J01~06)。陜西省建筑標準設計辦公室。2015
(二)結構設計部分
[1]國家標準。建筑結構荷載規范(GB50009-2015)。北京：中國建筑工業出版社，2015
[2]國家標準。建筑抗震設計規范(GB50011-2001)。北京：中國建筑工業出版社，2001
[3]國家標準。建筑抗震設防分類標準(GB50223-2015)。北京：中國建筑工業出版社，2015
[4]國家標準?；炷两Y構設計規范(GB50010-2002)。北京：中國建筑工業出版社，2002
[5]國家行業標準。高層建筑混凝土結構技術規程(JGJ3-2002、J186-2002)。北京：中國建筑工業出版社，2002
[6]國家建筑標準設計圖集。建筑物抗震構造詳圖(03G329-1)。中國建筑標準設計研究院出版，2015
[7]國家標準。建筑結構制圖標準(GB/T50105-2001)。北京：中國計劃出版社，2002
[8]龔思禮主編。建筑抗震設計手冊(第二版)。北京：中國建筑工業出版社，2002
[9]中國有色工程設計研究總院?；炷两Y構構造手冊。中國建筑工業出版社。2015
如果你負責把大學里的教學樓或圖書館變成綠色建筑,你會怎么做
要遵循系統協同性，地域性的原則。
綠色建筑設計必定將在建筑行業的未來發展進程中占據一席之地，綠色建筑又稱為可持續發展的建筑。進行綠色建筑設計的前提便是遵循自然生態的客觀發展規律、不對環境造成破壞、對現有資源進行充分利用，其融合了建筑、人文、自然等諸多因素，改善了傳統建筑工程中存在的高能耗、高污染的現象，提高了建筑自身的健康安全以及宜居的特性，是一種最小程度影響自然生態系統的可持續、可循環、可再生的全生命周期建筑設計。綠色建筑并不是僅指建筑環境中存在的綠化面積，它更是一種建筑理念，代指在符合人類自身生存要求且不影響建筑周邊環境的前提下，充分利用自然資源并以最小的資源及能源代價建造的生態節能的回歸自然的建筑。
其采用的是最先進的科學技術手段，對建筑及其周邊環境進行了最科學合理的安排，使建筑與環境構成了一個和諧的有機組合體。新型設計理念伴隨著建筑行業的飛速發展，正在逐漸融入到學校建筑的設計工作當中。當今建筑設計與綠色理念的融合不僅在一定程度上緩解了世界能源危機，也促進了建筑行業的可持續發展。因此，要加強對綠色建筑設計的研究，提高學校綜合教學樓的整體設計水*。
建設教學樓的目的和意義
建設教學樓教學樓設計理念的目教學樓設計理念的和意義：
1、改善現有辦學條件教學樓設計理念的需要。新教學樓建成后，將極大地緩解班級容量大、教學資源生均占有量小的問題，也為實施高中擴招提供了硬件上的保證。
2、新建教學樓，將為更多的適齡少年提供更多的接受初中教育的物質條件。
3、科學管理學校的需要。根據有關教育專家的分析和實踐證明，普通中學班容量在40～45名為宜。教學樓建成后，學校將以標準的班額科學合理地設置班容量，保證教育教學質量的穩步提升和學校管理水*的不斷提高。
教學樓設計要點：
1、崇尚自然，尊重環境，結合地形，注重建筑與周圍環境的關系，同時充分考慮小學生的特性，把建筑立面做得活潑、生動。
2、建筑形象力求體現時代性，中國傳統文化延續性和校園文化氣息，創造富有獨特個性的綠色園林式校園建筑。
3、建筑風格注重在統一中求變化，在變化中求統一，把握統一與變化的關系，突出重點建筑，協調好重點與一般的關系。在統一中充分考慮院落建筑群之間的識別性和差異性。
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