今天給各位分享北京幼兒園改造的知識，其中也會對北京幼兒園裝修進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！，本文目錄一覽：，1、，教育部新發文，將對幼兒園進行“大改造”，未來辦學更規范，2、，北京三年新增9萬學前教育學位，這意味著什么？
今天給各位分享北京幼兒園改造的知識，其中也會對北京幼兒園裝修進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！
本文目錄一覽：
- 1、教育部新發文，將對幼兒園進行“大改造”，未來辦學更規范
- 2、北京三年新增9萬學前教育學位，這意味著什么？
- 3、幼兒園將迎來全面“大改造”，未來辦學更規范，家長：早該如此
- 4、如何創設具有挑戰性的幼兒園戶外環境
- 5、普惠幼兒園改成公立幼兒園教職工有補貼嗎
- 6、幼兒園園所升級改造宣傳稿
教育部新發文，將對幼兒園進行“大改造”，未來辦學更規范
但是隨著 社會 的發展北京幼兒園改造，越來越多的家長開始 重視孩子幼兒園階段的教育 。而很多學校為了迎合家長的需求北京幼兒園改造，對于幼兒也會進行更加深層次的教學。
很多家長認為學習要 從娃娃抓起 北京幼兒園改造，所以一些有條件的家長就會為孩子選擇更“高級”的幼兒園，這也就是“雙語幼兒園”發展較快的原因了。
家長們在為孩子挑選幼兒園的時候也是本著“ 再窮不能窮教育 ”的思想，在孩子的教育方面也是格外用心。
現在幼兒園也能進行多種分類： 公辦幼兒園與私立幼兒園 ；而在私立幼兒園當中又可以分為：經濟實惠的“平民”幼兒園以及價格高昂的“雙語”幼兒園。
而大部分幼兒園的 收費標準 也存在不同，公立幼兒園相對價格公平、經濟實惠。而私立幼兒園經濟實惠的可能在某些方面存在不足，教學質量好的幼兒園可能價格就會昂貴。
而家長們在面對幼兒園選擇時，也會 存在很大疑慮。 多數家庭也會為孩子選擇最合適的幼兒園，如果追求高質量的教學，可能還會選擇昂貴的。
前階段我在網上就看到一位幼兒園的家長吐槽： 孩子一年的幼兒園學費已經趕上自己那個時候整個小學階段的學費了。
所以通過這件事情我們也能夠看出，現在幼兒園的收費標準確實比較高，特別是一些私立幼兒園沒有什么標準，完全是 幼兒園方面自己規定 的。
家長們在給孩子交學費的時候，也是有很大的經濟負擔。對此 教育部門也開始出手 了，最近教育部就在官網上發布了新消息，要對幼兒園進行大改造。
規范幼兒園收費標準
現實一點說，很多孩子很難進入公辦幼兒園，可能是因為時間或者是孩子水平不符合公辦幼兒園入學標準，所以很多家長退而求其次，就會為孩子報名參加私立幼兒園。
但是這些私立幼兒園的 收費標準 并不一致，很多幼兒園都是為了賺取學費而辦園。這對于家長來說增加了很多的家庭負擔， 甚至是不利于二胎的政策實施 。
小區幼兒園配套設施也要完善
不知道大家有沒有發現，現在很多小區里面也開設了幼兒園?；蛘呤呛芏嚅_發商也將小區配套幼兒園作為一個營銷噱頭，但有些 小區 可能會出現有 在建幼兒園 ，但是無法不使用的情況。
針對于這一情況，教育部也作出了明確指示。相關小區一定要做好配套設施的完善，與一些設施不完善，無法投入使用的幼兒園， 家長還可以向相關部門進行投訴 。
不準進行“超前”教育
現在很多家長為了能夠不讓孩子輸在起跑線上，會給孩子報各種各樣的輔導班，在幼兒園的選擇上也可能會選擇一些雙語幼兒園進行 超前教育 。
但這種超前教育可能會讓孩子加重負擔，小小年紀就需要學會各種知識。所以針對于這種情況，教育部門也作出明確指示， 幼兒園不得進行超前教育 。
教育部做出的這一系列指示以及規定，主要就是為了 規范各類幼兒園的行為標準 。這對于家長來說也是一個好消息，也能夠讓每一個孩子都能更公平地接受教育。
雖然幼兒園教育并不屬于9年義務教育，但是很多家長們還是比較在意這個學前教育階段的，很多孩子上的幼兒園都是價格高昂的 雙語幼兒園。
家長們選擇這些上幼兒園的目的就是讓孩子不輸在起跑線上，但是這種情況可能還會對于其北京幼兒園改造他小朋友來說， 可能是一種不公平。
另外就是一些私立幼兒園亂收費的情況，經過這次的調整之后，相信在未來收費標準將更加規范， 在辦學方面也會更加的規范 。
教育部門之所以做出這樣的決定，也是為了促進教育的公平也能在一定程度上減輕孩子們的學習負擔以及心理負擔，也能在一定程度上 減輕家長們的經濟負擔 。
所以在這里也要 提醒各位家長 ：在給孩子選擇幼兒園時一定要選擇適合孩子的，不要刻意地追求超前教育，也不要選擇那些不符合自己經濟實力的幼兒園。
今日話題：你對于教育部對幼兒園進行“改造”的這件事情，有哪些看法北京幼兒園改造？
北京三年新增9萬學前教育學位，這意味著什么？
，進行北京幼兒園改造的市十五屆人大常委會第五次會議上，市發改委主任談緒祥受市政府委托，報告北京幼兒園改造了本市國民經濟和社會發展計劃上半年執行情況。本市實現地區生產總值增長6.8%，全市居民人均可支配收入增長8.8%，CPI上漲2.3%。將新增約3萬個學前教育學位，城市副中心行政辦公區二期工程將于年內開建，首批積分落戶工作也將于年內辦理手續。
北京市副市長王寧在會上表示，截至月底，涉及158所幼兒園中，已有9所幼兒園開班招生，涉及學位2110個，27所幼兒園已完成裝修改造具備招生條件，48所幼兒園正在施工，74所幼兒園正在前期協調。
目前，北京市政府正在積極推進落實建設一支幼兒園專職管理隊伍北京幼兒園改造的相關工作，實現對全市各類型幼兒園實行專人專職常態化管理，堅持將師德放在學前教育專業技術人才職稱評價的首位，實行師德素養“一票否決制”，加強幼兒園內部管理，幼兒園要堅持以兒童為本，保教結合，以游戲為基本活動，防止“小學化”傾向。
此外，北京還將加強技防建設，實現園內公共區域監控全覆蓋，建立健全圖像信息安全管理與使用制度，建立安全員制度。
學前
教育的質量提升，是學前教育工作的“重中之重”。北京市明確了“市級統籌、區級主責、街道（鄉鎮）參與”管理體制和學前教育工作分級責任制，將各類型幼兒園納入動態監管范圍。執行民辦園年檢制度，區教委依法依規對民辦幼兒園在財務、收費、教育教學、招生、安全等方面進行年檢，對存在違法違規行為的園所依法處理。將民辦園納入專職督查和辦園質量督導評估范圍，評價標準、評價要求與公辦園一視同仁。
幼兒園將迎來全面“大改造”，未來辦學更規范，家長：早該如此
但教學理念新穎的幼兒園北京幼兒園改造，師資力量好，學費卻貴得驚人，普通家庭根本承受不起。收費低的幼兒園，師資力量又跟不上。教育上的不公平，在幼兒園階段已然初步體現。
女兒快要上幼兒園北京幼兒園改造了，李晶到就近的幾家幼兒園進行北京幼兒園改造了咨詢，就辦學資質、師資、教學理念以及收費標準等方面，逐項進行北京幼兒園改造了解。
經過綜合對比之后，李晶準備為女兒選擇一家教學理念較為先進的私立幼兒園。但是，這家幼兒園的收費有點高， 一個學期的學費就要12000元，再加上生活費、雜費等，一年的總費用在3萬元左右。
李晶的老公覺得費用太高，讓她選擇一家合適的公辦幼兒園，收費合理，經濟負擔也要輕一些。但李晶擔心教學理念跟不上，她 更傾向于讓女兒接受優質的學前教育。
其實，很多家長在孩子上幼兒園前，為了挑選一個合適的幼兒園，往往操碎了心。一些口碑比較好的私立幼兒園，教學理念非常好，受到不少家長歡迎，但學費就比較高。
若是讓孩子上公辦幼兒園， 收費要低很多，家長經濟壓力也會減輕，但又會擔心師資力量太差。 不少家長在讓孩子上私立幼兒園還是公辦幼兒園之間猶疑不定。
教育部針對學前教育存在的諸多問題，在全國范圍內實行幼兒園“大改造”，發布了關于學前教育的草案。
治理亂象一北京幼兒園改造：天價幼兒園
現在有許多私立幼兒園，以“貴族”為名，收費昂貴， 在家長和孩子身上榨取利益。 一個幼兒園一學期竟然收費2萬元，讓家長都詫異不已。教育部針對幼兒園的“天價收費”現象，開始整頓全國幼兒園，尤其是部分收費特別高的幼兒園，學費將會下調。
治理亂象二：幼兒園不配套
一些小區沒有配套幼兒園，多個鄉傎只有一所幼兒園，這種現象比比皆是， 幼兒園配套存在嚴重缺失。 教育部規定， 城市新建小區的開發商必須配套幼兒園，否則不予辦理竣工手續。一些鄉鎮也要進行規劃以及補件，便于當地小朋友就近入園。
治理亂象三：幼兒園超前教育
很多幼兒園為了加大自身優勢，會提前教小朋友一些小學的知識，在升入小學時，就會有一定的優勢。但孩子在幼兒園提前學習了，面對小學一年級的課程，就會覺得比較簡單，有可能會失去學習的興趣，不利于孩子的正常學齡教育 。
教育部對此做了明確規定，幼兒園不可超前教育。
教育部對全國范圍的幼兒園進行了“大改造”，使幼兒園的未來辦學更為規范，不少家長稱，“早該如此?！?
對于孩子即將上幼兒園的家長來說，這是值得高興的利好消息，一方面是孩子將會接受更為公平的學前教育，另一方面家長的經濟重擔無形中減輕了。
TIPS1）：看幼兒園的辦學資質
家長在為孩子選幼兒園時，一定要看幼兒園的辦學資質。幼兒園有辦學資質，就意味著 有上級部門的監管，教學理念、管理方面都有保障，孩子入園，家長放心。 若是幼兒園沒有辦學資質，自然也沒有監管單位，幼兒園自身管理會存在很多漏洞，孩子在幼兒園缺乏安全保障。
TIPS2）：看幼兒園的師資力量
有資質的幼兒園，在每個班級的師資配備上，都會有一定的要求，比如一個幼兒班級 配備兩個老師一個保育員。 若是幼兒園師資力量達不到，就會存在老師配備不足或缺少保育員的情況，老師的精力有限，就無法更好地照顧孩子。
TIPS3）：看幼兒園的硬件設備
家長為孩子考察幼兒園時，一定要到幼兒園內部看一下硬件設備，比如 娛樂 設施、教室環境、廚房衛生是否合格等等。 只有這些方面都做得比較好，家長才會放心把孩子送到幼兒園。
孩子上幼兒園是一件大事，家長有責任為孩子選擇一家有資質、師資好的優質幼兒園，讓孩子擁有更好的教育資源，為孩子的成長助力。但家長也要保持足夠的理性，在幼兒園的選擇上，一定要量力而行，切不可一時頭腦發熱，就為孩子報天價幼兒園。
如何創設具有挑戰性的幼兒園戶外環境
我們之所以提出創設具有挑戰性的幼兒園戶外環境，是因為兒童的很多社會技巧和積極的、非正式的學習是在戶外的自然環境中形成的。為滿足兒童運動、游戲、挑戰、冒險、社會交往的需求，我們有必要對戶外活動場所進行合理的規劃。當兒童不斷得到更具挑戰性的任務，能夠習得更多的技能技巧時，將會獲得一種勝任感和成功感。我們的任務是支持和幫助兒童從原有的經驗和水平出發建構新的經驗。
一、戶外環境創設的基本步驟
戶外環境創設的基本步驟包括理念定位、功能界定(確定目標)、形成文本方案、效果圖呈現(模擬)、正式施工、效度檢測(評價)六步。
理念定位決定了價值取向，設計者、施工者以及日后戶外環境的使用者，都應明白環境與課程的關系，成人需要為兒童做出哪些服務。
功能界定即“要做怎樣的環境”，“我們希望環境實現什么教育目標”，如園內空間環境的分區，園內的設施是為了實現哪些發展目標。
形成文本方案，園方應該用詳盡的語言描述設計理念和思想，能夠使設計方從語言描述中獲取我們期望的信息，有助于設計方形成能夠實現我們教育理想的方案。
效果圖為幼兒園提供了一個模擬情境，我們可以利用這個模擬情境進行設想，并做出必要的、預控性的調整。
施工之后是效度檢測，這一步類似于課程評價。戶外環境建設好之后，是為誰服務的?我們為之服務的對象是否滿意?效度檢測幫助我們認識我們所希望的教育理想、課程目標是否能夠實現。
二、環境理念與定位
以北京市十一建華實驗幼兒園為例，我們一起來分析它是怎樣完成具有挑戰性的戶外環境建設的。
我園對于環境的定位是：教育是為了兒童的美好未來奠基，課程是實現教育的途徑，環境是課程的載體——環境是為兒童服務的，兒童才是環境的主人。在此，我們特別強調環境是為了兒童。我們常?？吹胶芏鄨@所的環境看起來很美好，但事實上環境的主人卻不是孩子，可能是園長，或是設計師。
戶外環境是實現課程目標的重要空間場所，它對于兒童的影響，不再只是簡單地提供場所和設施，而是將環境視為課程，它應該是生態的、自然的、可選擇的、具有挑戰性的和創造性的活動場所，它在作為空間的同時更具有教育的功能與意義。理念定位決定著在后續各個環節中，是否所有人都能夠圍繞著這一價值導向行動。如果園長、董事長、教育投資者不能提出明確的理念和價值定位，就不能期望團隊中的所有成員為著一個共同的愿景服務。有些幼兒園的環境看起來不夠和諧，缺乏整體感，就是因為理念定位不夠清晰、不夠明確，最后當其服務于教育環境中的兒童、教師和家長時，就不能凸顯園所文化，無法實現最初所設定的教育目標。
提到自然生態，多數人首先想到的是種樹。的確，種樹很重要，我園的樹木種類包括觀葉、觀花、觀干三類。這些樹都非常具有觀賞價值，如銀杏、法桐、元寶楓、白蠟在一年中會呈現四種顏色，從淺綠色到深綠，再到發黃、變紅，成為落葉，而且樹葉的形狀不一，這樣制成標本，兒童就可以直觀地觀察它們的差異。白蠟特別適合種植于幼兒園通道兩旁，它在秋天的時候會從黃色變為火紅。塔松、雪松則可以讓幼兒園四季都有綠色。柳樹、國槐茂盛的樹冠可以為兒童夏季的戶外活動提供充足的樹蔭。迎春、金絲吊蝴蝶、玉蘭、紫藤、丁香、海棠和各種果樹以及一些灌木，都是可以觀賞花的樹。由于這些植物花期不同，我們依據其特性種植在幼兒園的不同空間內，讓兒童感受到連續不斷的大自然信息。草本類植物比較矮小，便于兒童在草叢中尋覓、觀察螞蟻、螞蚱等昆蟲。由此可見，種樹并不僅僅是種樹而已，我們要思考的是種什么樹，這一行為帶來的結果與課程有何關系?與兒童的發展有何關系?而非僅僅是滿足成人的觀賞需求。當一棵樹能夠引發兒童的思考和探索，那這棵樹就是在為挑戰性的教育環境服務。
三、環境功能的界定
環境功能界定主要指對環境進行整體規劃，分區域，確定目標。園所戶外環境中較大的區域也可以相對地做一些小區域劃分。教師在室內環境設計上一般都將教室劃分為七個或八個學習區，但很少有人思考戶外活動區的劃分。事實上，兒童的學習是整體的，基于室內學習中區域活動的理念，我們同樣也可以對室外環境進行分區。
我園的戶外環境分為綜合游戲區、體育運動區和種養殖體驗區三大區域。它們之間既相互聯系，又彼此不可替代。綜合游戲區主要滿足低齡段兒童運動、游戲、觀察、探究、冒險的需要，在發展兒童體能的同時促進兒童的想象力和創造力的發展。體育運動區主要用于滿足兒童劇烈運動的需求，發展其團隊合作、競爭的意識。在種養殖體驗區里，兒童可以親身體驗，在體驗中獲得豐富的感官刺激，促進思維與認識的發展。
1.綜合游戲區
在綜合游戲區，我們設計了沙水科學活動區、自然區、隧道、體驗池、滑輪類活動區。沙水科學活動區包括疊水池、水渠、日晷池。水從高處的疊水池流下，經過水渠流入低處的日晷池。這樣的設計主要為了讓水流動起來—流動的水和死水對兒童所引發的感官刺激和認知思考是不一樣的，疊水池中水的逐級流動可以讓兒童直觀地感受水的特性。水從水渠流經兩個干沙區，與干沙相比，有水流過的沙池可以引發兒童更高水平的游戲活動，他們可以攔河筑壩，也可以改變水流的方向?；顒訁^內有小橋連接兩個沙區，使兒童在活動空間中自由往來。日晷池比較低矮，可供兒童涉水。我們在日晷池的底部刻上了羅馬數字，中間還裝了一根銅柱，可以將銅柱的影子投射在池子的底部。兒童在活動過程中可以觀察到影子的變化來體會時間的變化。在這片區域上方的二層陽臺裝了一個起重機架，兒童可以利用兩組滑輪裝置，將樓下的沙和水運送到二樓的陽臺上，除了可以澆灌二樓的綠植，還可以利用這個裝置做很多事情，關鍵是兒童能夠通過自己的力量改變物體的方向，通過操作感知物理現象，感知力學原理。
自然區內有很多植物，一方面可以從安全與美觀的角度對園區進行一定的隔擋;另一方面，這片區域沿著圍墻呈半環抱狀，營造了一個美好的自然景觀。我們在自然區種植了一些果樹，雖然每種只有兩棵，但足以滿足兒童觀察的需要。這里還堆了一座小山，對于成人而言，它可能僅僅是一個小土坡，但對于兒童來說卻是一座山。就像魯迅先生筆下的百草園，雖然面積不大，卻足以容納童年的無窮樂趣和好奇。我們還在山坡上建了一個亭子，這樣即使在雨雪天氣，兒童也可以到戶外觀察景觀。整個園區種植了40多種樹木，可以實現四季常綠、三季有花、兩季有果。自然區鋪設了石板路、木板路，可供兒童漫步，探索自然的奧秘。
盛有鵝卵石、陶粒、干沙的三個體驗池可以刺激兒童感官，豐富他們對大自然材質的感受。光滑的鵝卵石可供兒童赤足踩踏，一方面可以按摩足底的穴位，另一方面可以感受光滑的觸覺;與此形成對比，陶粒池、干沙池可以讓兒童感知光滑與粗糙、干與濕在觸覺上的不同。
幼兒園的地面主要為天然材料，有硬肩地面(車場停車區)、滲水磚路面、花崗巖石材路面，還有草地、沙地、土地以及少量的塑膠地。保留豐富的大自然材質實際上就是給兒童豐富的感官刺激和營造自然生態的環境。我們常說“接地氣”，但是在環境建設中卻常常認為塑膠地可以更多地保護兒童，其實這樣不僅不夠環保，還會讓兒童遠離大自然，無法“接地氣”。
2.體育運動區
體育運動區主要由籃球場、足球場、攀巖墻、競賽跑道組成。
下沉式足球場一方面可以使足球在兒童游戲過程中不會經常滾出來;另一方面，跑道還可以作為看臺，也能供兒童開展推車、滾鐵環、跑步等活動。緊鄰足球場的室外小舞臺可以供兒童進行自由表演、集會和開展慶典活動?；@球場也設計了下沉式看臺，是一個可以供兒童開展各種球類活動的多功能區。
傳統攀巖墻在90度的墻面裝設攀巖爪，兒童在活動中不是“知難而進”，而是“知難而退”，因為兒童不得不在爬到頂端之后原路退下來。我們的多功能攀巖墻是利用墻面設計了一個60度的斜坡，里面距離墻面有1米寬的通道，在兩側安裝滑梯，兒童在攀爬到頂部之后，可以進入通道從滑梯滑下來。我們為兒童的攀爬活動提供了三種材質的輔助工具：輪胎，較容易;攀巖爪，有一定難度;攀巖繩，最難，因為需要兒童具有一定的臂力。之所以提供這三種材質，也是基于對環境理念的定位，創設具有挑戰性、創造性的戶外環境。創造性的前提是自由、可選擇，這三種不同方式可供兒童選擇，可以滿足不同能力水平兒童的發展需求。
消防通道不允許有阻礙物占用，我們在上面鋪設了塑膠，設計成競賽跑道，供大班兒童開展具有一定競爭意識的團隊活動。
3.種養殖體驗區
在種養殖體驗區，每個班都有一塊菜地，所有活動都要兒童親身參與。此外，還有壓水井、動物園、木工房、泥陶房和石磨坊。
木工房在初建時備受爭議，教師、家長唯恐兒童在使用工具的過程中受傷，但是迄今為止從未發生過這樣的事故。我們在設計木工活動時，就在思考兒童應該在里面做什么。小班開始認識工具，學會戴防護鏡、防護帽、手套;中班嘗試使用錘子，學習釘釘子;大班開始使用鋸，學習制作小板凳。 如果我們科學嚴謹地設計連續發展的課程活動，讓兒童了解、理解、認識到安全的重要性及措施，兒童就會按照安全提示進行操作。成人往往會低估兒童的能力，事實上，在實施相關課程活動的過程中，教師和家長的觀念也發生了轉變。
泥陶房實際上也是用水泥、磚頭蓋的，但在外邊都鋪裝了竹子、木板，就是緣于前面提出的理念—生態。鋼筋、水泥顯然不如竹子、木頭之類的材質讓園所看起來更具有大自然的氣息。
石磨在使用時需要3名兒童一起推動，另外有一名兒童負責裝豆子，他們必須很好地合作才能使用這個設施來工作，這也是設計者的初衷。
每個班級自留地里的木棧道很像農村的田埂，是為了便于兒童照顧植物，避免他們只能遠遠地觀望植物。壓水井是在地下挖了蓄水池，安裝了水龍頭制成的，其實就是自來水管的蓄水池，但兒童取水必須通過壓水才能實現，這一經驗和工具在他們的生活世界中很少見，但其中蘊含的科學原理是值得兒童去探索的。
四、戶外環境的評估
依據教育目標我們對整個戶外環境都進行功能劃分，這些預期的目標是否能實現呢?這就需要進行效度檢測。
在課程的實施中，我們從心理學的視角把環境當做一個整體來看待，而不是視為一系列刺激的堆積。我們要強調這里是學習的場所，每一處都與課程有關。在此，我們特別關注環境和行為的相互影響，即行為和產生行為的前后與環境之間的關系。例如，在綜合游戲區，因為有水池，兒童會想到養一些魚;魚池中養了魚，兒童會照顧、喂養它們;因為有水渠，兒童會試圖用沙子堵上“大壩”;因為有了隧道，兒童可以開展躲藏游戲。我們的隧道設計了45度角的彎度，從隧道的一頭不能直接看到另一頭，這樣既保證光線射入洞底，不會讓隧道里完全黑暗，還能滿足兒童躲藏的需要;在風雨亭里，兒童可以聆聽風鈴的聲音，聽雨觀雪，由于它地勢較高，兒童在這里可以觀察到園所景物的變化。
“滑輪怎樣轉起來?”沙水游戲區的兩組滑輪工作需要兩組兒童合作操作，對力的感知就在活動和操作中發生了。當滑輪出現了問題，兒童停下來解決問題時，他們的思維就變得活躍起來;兒童可以在沙池里設迷宮，將水池中的水引到遠處的樹下，孩子們想了很多辦法來解決他們遇到的問題。
教育的核心是解決智力的問題，如果孩子的思維是活躍的，是愿意去解決問題、克服困難的，那么，他們就在不斷地主動建構新的經驗。
在種養殖體驗區，孩子們從播種到照顧植物，再到收獲全部自己完成。他們可以從壓水井中取水照顧植物;在收獲了蘿卜之后又把蘿卜的葉子拔下來喂兔子;他們會觀察葉子上為什么有洞;會試圖尋找蝴蝶在哪里安家;大班兒童發現壓水井取水太慢了，他們發明了自由灌溉田，讓水可以順著他們自制的水渠流入迷宮一般的試驗田里……這些活動都是兒童自發的，因為環境與兒童之間的互動而引發的。在這樣的環境中，兒童可以發現很多大自然的秘密，并開始主動學習和探索。
在木工房，因為環境和課程的創設是從兒童的基本經驗出發，他們所有的探索活動必須思考“接下來應該怎么做”。兒童在實踐的過程中對他們的錯誤行為進行自我糾正，比如錘子、鋸等的操作方法，他們會主動尋找解決問題的方法。
圍繞石磨，大班開展了項目活動“豆腐是怎樣制成的”，從泡豆子、磨豆腐、制作豆渣餅、點豆腐，都由兒童一步一步探索完成。教師所做的就是協助幼兒準備材料和工具，適時提出“為什么”和“怎么辦”，引發他們的思考和探索的欲望。兒童的這一系列探索過程體現了我們的核心教育價值觀，即支持兒童的主動學習，培養兒童的自主、勞動、創造能力，為其形成自創性人格特征做出積極準備。
除了檢測我們的環境是否真正為兒童的發展提供了支持和幫助，我們還需要檢測它是否符合安全標準、健康標準。在環境的使用過程中，我們還應不斷反思環境是否實現了預期的教育功能，是否支持課程活動的開展，進而不斷對環境進行優化和改造。
五、結束語
兒童在與環境的相互作用中不斷發展著思維、情感、動作、意志。幼兒園的戶外環境具有隱性的教育力量，環境空間設計也必須以滿足兒童行為需要并促進兒童的發展為價值取向，無論是對兒童學習、生活等行為的支持和引導，還是對兒童行為的阻礙或抑制，都投射出設計者的教育認識與教育觀念。創設具有挑戰性的戶外環境，引發我們去思考，去設計，去改造幼兒園戶外環境空間。
普惠幼兒園改成公立幼兒園教職工有補貼嗎
惠普幼兒園改成公立幼兒園教職工有補貼，法律分析：首次明確對普惠幼兒園不再分一二三級園差別補助，而是均按每人每月1000元給予生均定額補助。
法律依據：《北京市市級財政支持學前教育事業發展補助資金管理使用實施細則（修訂）》
第五條 對普惠性幼兒園按照1000元/生.月給予生均定額補助，每年按12個月計發，用于彌補辦園成本支出。已納入各級財政預算保障的幼兒園不享受生均定額補助
幼兒園園所升級改造宣傳稿
這里是一片神奇的樂土北京幼兒園改造，太陽從這里升起北京幼兒園改造，春天在這里播種。
這里是一方自由的天地，心靈的花兒在這里綻放，快樂的果實在這里創造。
這里是一片愛的海洋，夢想在這里放飛，希望在這里起航。
托起明天的太陽
------潞安麟絳花園幼兒園掠影
這里就是位于屯留縣城——潞安麟絳花園小區的麟絳花園幼兒園。
這個占地4000多平方米，投資達1500萬元的幼兒園是目前屯留縣唯一集幼兒園、親子園和特色班為一體的綜合學前教育機構。
現代化幼兒園的管理模式；
高起點、高標準、規范化、規?；霓k園思路；
尊重孩子、愛護孩子、成就孩子的辦園宗旨。
麟絳花園幼兒園全面打造高質量的品牌幼兒園。
目前，麟絳花園幼兒園依托香港童慧幼教集團和北京師范大學學前教育資源定位幼兒園課程框架。全園共設有11個班，其中蒙特梭利教學實驗班1個；24個月至35個月的幼兒托班1 個；普通班9個。共有38名教師。
按照“實用美觀，天真爛漫”的設計理念，麟絳花園幼兒園將綠化、美化，兒童化的童真氣息同環保安全、符合幼兒身心健康的發展特點有機集合。富有情趣的幼兒園建筑與室外人工湖、假山交相輝映。合理的活動室設計；塑膠運動場；攀巖墻；大型玩具；沙地；室內鋼琴；紫外線滅菌燈等現代化設施 ,做到了“硬件”達標，“軟件”超前，全面實現了信息化和網絡化管理。
麟絳花園幼兒園以風靡全球、并在國內得到廣泛認可的精品幼兒教育品牌 ----蒙特梭利教育為引領，以北京大學啟蒙教育為頂尖課程， 以養成教育為基礎課程，以北京時代佳英快樂英語、快樂閱讀為核心課程，以香港米奇創意繪畫和奧爾夫音樂為特色課程，使幼兒在主動、積極、探索中學習知識，得到發展。
師資隊伍建設事關幼兒園的保教質量，事關幼兒園的生存與發展。自開園以來，北京幼兒園改造他們先后赴北師大，杭州童慧教育集團太原幼教中心等地，對全園教師進行蒙氏課程、奧爾夫音樂、北大啟蒙數學、時代佳音英語等課程進行專題培訓，并請北大啟蒙數學督學張平教授、香港童慧教育集團總裁、北師大特約講師羅莉新女士等專家教授多次蒞臨幼兒園，對教師、孩子們進行現場教學，以最快的時間，最大限度與國際幼兒教育先進理念接軌，使該園成為管理規范、理念超前、質量一流、特色鮮明的高品質幼兒園。
目前，麟絳花園幼兒園38名教職工中專職教師大專、本科學歷的達到80%以上，生活教師全都持證上崗，同時還配備了專職的保健醫師和保安人員。
科學合理地安排一日活動，是全面實施素質教育的重要途徑。幼兒園依據幼兒身心發展規律，開展了豐富多彩的主題系列活動，為幼兒園搭建了探索、創造的教育平臺，達到了一日活動科學化，趣味化，提高了教育的整體成效。
每天清晨是最愉快的時刻。帶著新的希望，孩子們在爸爸、媽媽，爺爺，奶奶信任的目光中進入潞安麟絳花園幼兒園。敬愛的老師們在等待著寶寶們的到來，美好的一天開始了。
進入富有童真情趣的一樓大廳，鸚鵡、熱帶魚，給孩子們創造了豐富的想象空間?！耙磺袨榱撕⒆印?，這種理念滲透在幼兒園教育環境中的每一個細小的環節。色彩斑斕的走廊、教室；實用、美觀的洗手盆；嚴格消毒的小毛巾等，更加有利于幼兒建立科學的生活常規，養成良好的衛生習慣。
早餐后的放松游戲豐富多彩。老師們一邊細心觀察，及時調動孩子們良好的晨間情緒，一邊參與到他們快樂的游戲當中。
看！這是幼兒園最小的寶寶們，在老師們的精心照料下，他們已適應了幼兒園的集體生活。
在老師精心創設的環境中，五顏六色的彩紙，形狀各異的手工玩具，都帶給孩子們無窮的樂趣。
這是孩子們在上英語課?！侗本r代佳英快樂英語課程》遵循幼兒初學母語時的語言發展規律，圍繞幼兒心理特點和生活特點進行教學。理解在先，開口說在后，讓孩子們在肢體伸展的同時，自然地開口說說唱唱，快樂地接受英語。
怎么樣？孩子們的英語說得還不錯吧！
現在，讓我們欣賞一下孩子們的圖畫吧！幼兒園開設的《香港米奇創意繪畫課程》不僅開發了孩子們的智力，而且培養了幼兒對美術活動的興趣，提高了他們的審美能力以及創造想象力。 線條流暢，童趣橫溢的繪畫過程是孩子們情志的迸發，智慧的展現。
奧爾夫音樂課在培養孩子的音樂素養方面，有著它特有的效果。它用孩子們喜聞樂見的形式，如拍手、做游戲、講故事、說兒歌等，培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，讓孩子們在感受音樂帶來的快樂中熱愛音樂。
科學合理的膳食，是促進幼兒身體正常發育的重要保證。幼兒園根據營養專家制定的食譜，制作出色香味俱佳的膳食，做到配餐營養科學化，飯菜多樣趣味化，衛生工作細則化。讓幼兒通過“兩餐兩點”的合理搭配，充分滿足對各種營養的需求，解決了家長們的后顧之憂。
午餐時間到了。在優美的音樂聲中，讓幼兒充分享受家庭式的愉快進餐氛圍，提高了幼兒食欲，促進了幼兒自身的健康成長。
餐后小憩有利于幼兒的餐后消化，這個時侯是故事大王一顯身手的快樂時刻。讓幼兒睡的安靜、舒適。清新的窗簾，可愛的枕套，洋溢著兒童氣息，使臥室更具有了家庭的溫馨舒適，為孩子的睡眠提供了良好的氛圍。
養成教育在這里是重要的教育目標之一，起床后的小朋友們在老師的幫助下自覺地整理床鋪，整理儀表。
閱讀時間到了，孩子們讀得多認真??！《快樂字寶寶閱讀課程》讓孩子們像喜歡玩具一樣喜歡書，讓閱讀像游戲一樣充滿樂趣。
《北大啟蒙數學課程》讓孩子們愛上了數學，并養成良好的學習習慣，做好真正的幼兒園和小學的銜接。
生動有趣的體育活動，是鍛煉幼兒體魄，激發幼兒參加體育鍛煉的興趣，培養競爭意識和堅強勇敢、樂觀合作的優秀品質的重要途徑之一，也是麟絳花園幼兒園教育的重要目標。老師們充分尊重幼兒生長發育規律，組織了豐富多彩的體育游戲活動。
20XX年4月中旬，麟絳花園幼兒園七名小朋友參加了在北京舉行
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